“Geht nicht” gibt’s nicht! Kreativ mit Kinderwünschen umgehen
Ries-Schemainda, Gerlinde (2014): “Geht nicht” gibt’s nicht! Kreativ mit Kinderwünschen umgehen. In: Welt des Kindes, 92 (2014) 5, S. 22-24.
„Der Situationsansatz ist für mich ein Entfesselungskünstler“ – Interview mit Jürgen Zimmer
In diesem Interview spricht Gerlinde Ries-Schemainda mit Jürgen Zimmer über das Entstehen des Situationsansatzes und seine Geschichte bis heute. Ries-Schemainda,
“Wie sollen wir das bloß schaffen?”. Beobachtungs- und Dokumentationsmanagement im Team
Ries-Schemainda, Gerlinde (2013): “Wie sollen wir das bloß schaffen?”. Beobachtungs- und Dokumentationsmanagement im Team. In: TPS: leben, lernen und arbeiten
Den Anfang gut gestalten. Aufnahme von Zweijährigen in bestehende Kindergartengruppen
Ries-Schemainda, Gerlinde (2013): Den Anfang gut gestalten. Aufnahme von Zweijährigen in bestehende Kindergartengruppen. In: TPS (2013) 2, S. 16-17.
Aufräumen – Mit Gelassenheit geht’s besser
Ries-Schemainda, Gerlinde (2012): Aufräumen – Mit Gelassenheit geht’s besser. In: TPS 5/2012, 39-41.
Ein Bilderbuch über die Entwicklung des Kindes: Portfolios als Verbindung zwischen Familie und Kita
Bicherl, Karola (2012): Ein Bilderbuch über die Entwicklung des Kindes: Portfolios als Verbindung zwischen Familie und Kita. In: Kindergarten heute,
Ein Team auf dem Weg zur Portfolio-Arbeit – Mögliche Inhalte und Vorgehensweise
Dieses Kapitel befindet sich in einem Buch, das die Voraussetzung der Beobachtung für maßgeschneiderte Bildung betrachtet. Dabei kommt der Perspektive
Damit Beobachtung gelingt – Was eine Leiterin dazu beitragen kann
Dieses Kapitel befindet sich in einem Buch, das die Voraussetzung der Beobachtung für maßgeschneiderte Bildung betrachtet. Dabei kommt der Perspektive
Beobachten – Planen. Hören, sehen und verstehen. Erzieherinnen erkunden, was Kinder wissen, was sie lernen wollen und welches aktuelle Lebensthema sie bewegt.
Das Buch bietet neben einer thematischen Einführung in die Beobachtung vielfältige Arbeitsmaterialien für die Arbeit mit den Kindern, zur Selbstbeobachtung