Publikationen
Suchergebnisse
-
"Die drei wesentlichen Faktoren sind Flexibilität, Kindorientierung und Beziehung.“ Interview mit Katrin Macha.
- BMFSFJ (Hrsg.)
- Macha; Katrin
Interview mit Katrin Macha: "Die drei wesentlichen Faktoren sind Flexibilität, Kindorientierung und Beziehung.“ In: BMFSFJ (2019): KitaPlus Das Wohl des Kindes ist keine Frage der Uhrzeit. S. 24-25. -
Kinder ernst nehmen. Bildung und Partizipation im Alltag von Kita und Schule.
- Macha; Katrin
Macha; Katrin (2018): Kinder ernst nehmen. Bildung und Partizipation im Alltag von Kita und Schule. In: GS aktuell 144, November 2018. -
Eigensinn und Gemeinsinn
- Macha; Katrin
Welche Rolle die beiden Pole Autonomie und Solidarität im Situationsansatz spielen und inwiefern wir unseren Solidaritätsbegriff erweitern sollten, erläutert Katrin Macha. Macha; Katrin (2023). … -
Das echte Leben im Blick
- Macha; Katrin
Kinder sind fortlaufend mit individuellen Themen befasst, die es zu erkennen gilt. Das pädagogische Konzept des Situationsansatzes betrachtet dabei vor allem auch soziale Aspekte, die das Leben der … -
„Das passt ja genau zu uns!“ Qualität entwickeln auf der Grundlage des Situationsansatzes
- Macha; Katrin
Webinar von Katrin Macha, hochgeladen auf Netquali Brandenburg (17.06.2020) Hier abrufbar. -
Der Situationsansatz – eine Einladung sich mit Kindern auf das Leben einzulassen
- Macha; Katrin
von Katrin Macha veröffentlicht am 15.09.2022 unter: www.socialnet.de/lexikon/Situationsansatz -
Forscherwelt Blossin - Lernwerkstatt für Kinder und ihre Pädagog*innen
- Macha; Katrin
Mit Katrin Macha. Aufrufbar unter: Hort- und Kita – Jugendbildungszentrum Blossin -
Kinder brauchen keine Vorschule: Eine kindheitspädagogische Perspektive
- Macha; Katrin
In ihrer Präsentation im Rahmen der Inforeihe "Kinder, Jugend und Familie" des Paritätischen, plädiert Katrin Macha vom Institut für den Situationsansatz gegen die Notwendigkeit von Vorschularbeit. … -
Kita nach Bedarf: Qualität in Kitas mit familienfreundlichen Öffnungszeiten: Praxisbücher für die frühkindliche Bildung, Band 4
- Macha; Katrin
- Schallenberg-Diekmann; Regine
INA Kinder Garten (Hrsg.): Schallenberg-Diekmann, Regine; Macha; Katrin (2012): Kita nach Bedarf: Qualität in Kitas mit familienfreundlichen Öffnungszeiten: Praxisbücher für die frühkindliche … -
„Kita rund um die Uhr“ – wissenschaftliche Expertise
- Macha; Katrin
- Preissing; Christa
Dieses abschließende Kapitel befindet sich in einem Buch, das sich als Handlungsleitfaden für Träger, Leitungen und Erzieherteams in Kitas mit bedarfsgerechten Öffnungszeiten verwenden lässt. Das … -
„Lass das Leben rein!“ – Der Situationsansatz im Hier und Jetzt
- Macha; Katrin
Beim VIII. KiTa-Kongress am 13.09.2024 in Koblenz präsentierte Katrin Macha vom Institut für den Situationsansatz, wie die vielfältigen und oft herausfordernden Einflüsse des heutigen Lebens auf die … -
Leserbrief zum ZEIT-Artikel „Fördern statt Kuscheln“
- Macha; Katrin
- Lauer; Milena
- Wunschel-Gavlasz; Gerda
In einem kürzlich veröffentlichten Artikel der ZEIT mit dem Titel "Fördern statt Kuscheln" wird eine neue Diskussion um die Ausrichtung der frühkindlichen Bildung und Betreuung in Deutschland … -
Miteinander denken und entscheiden - der dialogisch-partizipative Morgenkreis.
- Macha; Katrin
- Marusch; Tina
von Katrin Macha und Tina Marusch aus: Hebenstreit-Müller, Sabine/Prof Dr Hildebrandt Scheidt, Frauke (Hrsg.): Denken lernen - Erkenntnisse und Anregungen zum Denken mit jungen Kindern aus Forschung … -
„Wann sprichst du mit uns?" – das Recht der Kinder angehört zu werden
- Bielesza; Aleksandra
- Macha; Katrin
Macha; Katrin/ Bielesza, Aleksandra (2018): „Wann sprichst du mit uns? – das Recht der Kinder angehört zu werden. Zeitschrift Betrifft Kinder 05-06/2018 -
Was heißt hier eigentlich gesund? Und wie können Kinder in ihrem Gesundsein gestärkt werden? – Ergebnisse der „Pilot-Wirkungsstudie zur Förderung von Gesundheits- und Bildungszielen für Kinder im Aktionsraum Plus Neukölln Nord“
- Hiller; Milena
- Macha; Katrin
Macha; Katrin; Hiller, Milena (2016): Was heißt hier eigentlich gesund? Und wie können Kinder in ihrem Gesundsein gestärkt werden? – Ergebnisse der „Pilot-Wirkungsstudie zur Förderung von … -
„Wir haben was zu sagen!" - Die Perspektiven von Kindern einholen und erkunden - Erfahrungen aus Externen Evaluationen
- Bielesza; Aleksandra
- Macha; Katrin
Macha; Katrin; Bielesza, Aleksandra Ola (2019): „Wir haben was zu sagen!" - Die Perspektiven von Kindern einholen und erkunden - Erfahrungen aus Externen Evaluationen. Institut für den … -
Beteiligung in der KiTa – Was sagen wir da eigentlich?
- Macha; Katrin
Gute-KiTa-Podcast: Phrasenmäher (29.04.2020). Interview von Tina Küchenmeister. Hier abrufbar. -
Erkundungsfragen zur Corona-Situation
- Macha; Katrin
- Voss; Carola
- Wahl; Simone
Eine Arbeitshilfe zur Reflexion – im Team, mit Kindern und Familien Veränderungen im Kita-Alltag durch die Corona-Pandemie Die Corona-Pandemie hat in den Kindertageseinrichtungen vieles auf den … -
‘Is the world coming to an end?’ – exploring children’s concerns about what is happening in the world
- Macha; Katrin
The Space Magazine, issue #82, Summer 2025/26 -
„Das macht’s echt leichter!“ – den Alltag mit dem Situationsansatz gestalten
- Bielesza; Aleksandra
- Friedrich; Robert
- Macha; Katrin
Der Text gibt einen Überblick über die Entwicklung und Praxismerkmale des Situationsansatzes. Im ersten Teil wird der Situationsansatz anhand seiner Entwicklung charakterisiert und von anderen … -
Der Situationsansatz in der Kita. Pädagogische Ansätze auf einen Blick
- Kobelt Neuhaus; Daniela
- Macha; Katrin
- Pesch; Ludger
Kobelt Neuhaus, Daniela; Macha; Katrin; Pesch, Ludger (2018): Der Situationsansatz in der Kita. Pädagogische Ansätze auf einen Blick. Freiburg: Verlag Herder Aus der Reihe „Pädagogische Ansätze auf … -
„Die Puppe sieht aus wie ich!“ (Fehlende) Vielfalt in Spielmaterialien Anregungen für eine diskriminierungssensible Praxis in "Spielzeug, Spiele und Spielen - Aktuelle Studien und Konzepte"
- Koné; Gabriele
- Macha; Katrin
Koné, Gabriele; Macha; Katrin (2020): „Die Puppe sieht aus wie ich!“ (Fehlende) Vielfalt in Spielmaterialien Anregungen für eine diskriminierungssensible Praxis. In: Volker Mehringer und Wiebke … -
Kernessenzen: Lehrende sind Lernende – Lernende sind Lehrende
- Burmeister; Elvira
- Macha; Katrin
- Ries-Schemainda; Gerlinde
- Ulrich-Uebel; Alexandra
Haltung verändert Beziehung: weg vom Belehren, hin zu beziehungsorientierter Bildung. Das Arbeitspapier skizziert den Perspektivwechsel, in dem Erwachsene sich als Lernende verstehen und so Räume für … -
Kernessenzen: Leitziele im Situationsansatz
- Burmeister; Elvira
- Macha; Katrin
- Ries-Schemainda; Gerlinde
- Ulrich-Uebel; Alexandra
Seit der Entwicklung des Situationsansatzes prägen Autonomie, Solidarität und Kompetenz das pädagogische Handeln. Das Arbeitspapier beschreibt die Leitziele als Orientierung für die Arbeit in Kitas, … -
Kernessenzen: Vier Planungsschritte des Situationsansatzes – Wegweiser zur Veränderung
- Burmeister; Elvira
- Macha; Katrin
- Ries-Schemainda; Gerlinde
- Ulrich-Uebel; Alexandra
Die vier Planungsschritte bieten eine prozessorientierte Struktur, um Situationen gemeinsam zu erkunden, zu entscheiden, zu handeln und zu reflektieren. Das Papier beschreibt die Schritte als … -
Kernessenzen: Was ist eine Schlüsselsituation?
- Burmeister; Elvira
- Macha; Katrin
- Ries-Schemainda; Gerlinde
- Ulrich-Uebel; Alexandra
Schlüsselsituationen sind biografisch bedeutsame Situationen, die Menschen prägen und Fragen nach Verantwortung, Beziehung und Handlungsmacht aufwerfen. Das Arbeitspapier klärt den Begriff und … -
Partizipation im Kita-Alltag. Impulse aus der Praxis
- Hildebrandt; Alice
- Macha; Katrin
- Wiemann; Melanie Julia
Wir Erwachsene können in unserem Leben viel entscheiden. Besonders in alltäglichen Situationen, zum Beispiel wann wir schlafen gehen, was und wie wir essen, wie oder wo wir unsereFreizeit verbringen … -
Qualität im Situationsansatz. Qualitätskriterien und Materialien für die Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen (5. Auflage 2019)
- Heller; Elke
- Macha; Katrin
- Preissing; Christa
Dieses Buch (in der Praxis häufig kurz "QuaSi-Buch" genannt) behandelt das Leitbild, die 16 konzeptionellen Grundsätze, Qualitätskriterien und fünf theoretischen Dimensionen des Situationsansatzes … -
Qualitätsleitfaden KiTa – Qualitätsansprüche und -kriterien für die Leitung von Kindertageseinrichtungen der Städte Potsdam, Brandenburg an der Havel und des Landkreises Märkisch-Oderland
- Eichberg; Konstantin
- Macha; Katrin
- Preissing; Christa
Der Qualitätsleitfaden liefert einen Überblick auf den aktuellen Stand der Forschung über Leitungskräfte in Kindertageseinrichtungen hinsichtlich der Entwicklung von Bürokratie- und … -
Qualitätsleitfaden KiTa – Qualitätsansprüche und -kriterien für Kindertageseinrichtungen der Städte Potsdam, Brandenburg an der Havel und des Landkreises Märkisch-Oderland
- Eichberg; Konstantin
- Macha; Katrin
- Preissing; Christa
Im Qualitätsleitfaden KiTa sind Qualitätskriterien für die pädagogische Arbeit sowie die Organisation einer Kita dargestellt. Sie bieten Orientierung sowie praxisorientierte Hinweise für die … -
Vielfalt und Gleichwürdigkeit: Orientierungen für die pädagogische Praxis
- Gill; Dalvir
- Houndoumadi; Anastasia
- Krause; Anke
- Lee; Peter
- Macha; Katrin
- Moussy; Françoise
- Schallenberg-Diekmann; Regine
- Vervaet; Veerle
Die Broschüre enthält die Vorstellung einer eurpoaweiten, mehrperspektivischen Studie und daraus abgeleitete Prinzipien, Qualitätskriterien und Handlungsorientierungen für Pädagog*innen. Deutsche … -
Werkzeugkiste Interne Evaluation: Handbuch zur Begleitung interner Evaluationen zum Berliner Bildungsprogramm für die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zu ihrem Schuleintritt
- Beyersdorff; Sabine
- Durand; Judith
- Macha; Katrin
In diesem Handbuch werden eine Fülle von praktisch erprobten Werkzeugen, inhaltlichen und methodischen Hinweisen dargestellt, wie pädagogische Fachkräfte mittels interner Evaluation im Arbeitsfeld … -
Wie gelingen bedarfsgerechte Öffnungszeiten? - Erfahrungen aus dem Bundesprogramm „KitaPlus“. Drittes Arbeitspapier zur Evaluation des Bundesprogramms „KitaPlus“
- Eichberg; Konstantin
- Foelsch; Ulrike
- Macha; Katrin
- Schmidt; Guido
Das dritte Arbeitspapier des KitaPlus-Programms thematisiert, wie bedarfsgerechte Öffnungszeiten für alle Beteiligten gelingen können: für die Familien, für die Kita und für die Kinder. In … -
Wie seht ihr das? Das Modellprojekt Kinderperspektiven im Kita-Beirat
- Armbruster; Helena
- Landeck; Lisa
- Macha; Katrin
- Ulrich-Uebel; Alexandra
Kinder müssen über Dinge, die ihre Lebenswelt betreffen, (mit)entscheiden können. Das ist nicht nur ihr Recht, sondern auch der pädagogische Anspruch frühpädagogischer Bildungseinrichtungen, … -
Bedarfsgerechte Kindertagesbetreuung für Familien: Das Bundesprogramm „KitaPlus“ und seine fachlichen und gesellschaftspolitischen Grundlagen. Erstes Arbeitspapier zur Evaluation des Bundesprogramms „KitaPlus“
- Eichberg; Konstantin
- Foelsch; Ulrike
- Schmidt; Guido
Das erste Arbeitspapier des KitaPlus-Programms behandelt die fachlichen und gesellschaftspolitischen Grundlagen für die Ausgestaltung bedarfsgerechter Öffnungszeiten. Dabei werden die Perspektiven … -
Modellvorhaben und ihre Konzepte für bedarfsgerechte Öffnungszeiten: Das Bundesprogramm „KitaPlus“ und die geplante Umsetzung der Erweiterung von Öffnungszeiten. Zweites Arbeitspapier zur Evaluation des Bundesprogramms „KitaPlus“
- Bartsch; Samera
- Giel; Susanne
- Klockgether; Katharina
- Macha; Katrin
- Schmidt; Guido
- Stroppel; Simone
Im zweiten Arbeitspapier zur Evaluation des KitaPlus-Programms werden einzelnen Modellprojekte genauer betrachtet; es werden Interessensbekundungen der Projekte gesichtet und analysiert. Außerdem … -
Nachrufe auf Christa Preissing
'-- Zu den Nachrufen Beitrag von Petra Wagner zur Würdigungsfeier am 26.09.2022 -- Christa Preissing ist plötzlich und unerwartet am 10.4.2022 verstorben. Wir sind bestürzt und trauern um sie. … -
„Wir müssen mittags nicht mehr schlafen!“ Veränderungsprozesse mit Kindern in der Kita gestalten
- Hildebrandt; Frauke
- Macha; Katrin
Wer in der Kita arbeitet, weiß: Manche Kinder wollen nicht mehr schlafen, andere schon. Manche Eltern wollen nicht, dass ihre Kinder schlafen, andere schon. Manche Pädagog*innen sind sicher, dass …